PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA DE UN CENTRO EDUCATIVO

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA DE UN CENTRO EDUCATIVO

Objetivos:

• Establecer una buena comunicación entre los distintos miembros de la comunidad educativa
• Mejorar la comunicación, con los agentes externos al centro
• Utilizar nuevos cauces de comunicación: internet, RRSS, SGD, pinterest...
• Publicitar el plan a toda la comunidad educativa y al entorno

Públicos:

• Profesores: deben comunicarse con los alumnos y con las familias, también con el equipo directivo y con los demás profesores. Utilizar: SGD, mail, blog del centro, tablón docente virtual, pinterest
• Centro educativo:debe construir su web para darse a conocer y para mostrar información
• Alumnos: uso de móviles, las RRSS: twiter, facebook, mail.Grupos cerrados de Facebook
• Familias: se debe de comunicar con profesores, tutores, equipo directivo. Conocer la marcha académica de su hijo
• Antiguos Alumnos.El centro deberá procurar la comunicación con los exalumnos
• Otros centros: El centro debe estar abierto a otras realidades, debe conocerlas, intercambiar información

Canales:

• RRSS: Facebook, Twuiter. Crear grupos cerrados de Facebook de. Clase , de nivel, de centro
• SGD: para intercambiar información profesores-padres
• Red: Para información
• Tablón docente virtual. Para información y participación

Responsables del plan:

Toda la comunidad educativa es responsable de que el centro esté comunicado a todos los niveles, y de hacer uso de los recursos que tenemos a nuestro alcance. Pero de forma específica el profesor encargado de las TIC y el equipo directivo son los que de forma directa deben de procurar que el centro sepa comunicarse. Son responsables de los recursos digitales.

Acciones concretas:

• Al principio de curso se pasará una encuesta, a todos los miembros de la comunidad educativa, con el fin de conocer el punto de partida. De esa forma sabremos la formación que tienen en el uso de red y redes a la vez que su disposición a utilizarlas
• Se solicitará a los padres el permiso para poder  utilizar fotos donde aparezcan sus hijos.
• El profesor encargado de las TIC creará un blog del centro. Su finalidad será sobre todo informativa. Su área se extiende a toda la comunidad educativa
• En este blog habrá un apartado para los Antiguos Alumnos.
• A su vez el equipo directivo con la colaboración del coordinador TIC construirá una web del centro abierta. Su finalidad será dar a conocer el centro, poder entablar a través de ella contacto con otros centros y con el entorno
• A nivel de aula el tutor puede ir creando grupos cerrados de facebook
• Todo el profesorado a lo largo del curso utilizará la pizarra digital interactiva
• Se creará un tablón docente virtual a principios de curso como canal de comunicación entre el equipo directivo y el profesorado
• El uso de las SGD servirá para la comunicación entre tutores y profesores con las familias.
• A final de curso se pasará otra encuesta de valoración de la puesta en práctica de este plan de comunicación.
• A partir de esa valoración se tendrán en cuenta  aquellos aspectos que sean mejorables de cara al curso que viene
• No podemos olvidar los recursos económicos que debemos destinar a la conservación de equipos, formación del profesorado, compra de nuevos equipos.

PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA DE UN IES

USO DE LA RED,REDES SOCIALES Y DISPOSITIVOS MÓVILES EN UN IES

  Se hace imprescindible incorporar la Red, las redes sociales, los dispositivos móviles y otras tecnologías en los procesos de aprendizaje. Por ello es preciso elaborar un plan de uso de estas  Tecnologías.

  Antes de elaborar un proyecto o plan para el buen uso de estos recursos se impone pasar una encuesta a profesores y alumnos para saber el uso que hacen de estos recursos.

DECÁLOGO SOBRE EL USO DE LA RED,REDES SOCIALES Y DISPOSITIVOS MÓVILES

1.- Uso educativo de las Nuevas Tecnologías: el uso que se haga de ellas en el centro será con una finalidad educativa. Se procurará que los alumnos no utilicen internet y las redes para otros fine.

2.-Limitación de teléfonos móviles y otros dispositivos. Se limitará el uso de móviles aq las horas de recreo. Se podrá utilizar en las aulas para fines educativos, siempre que el profesor lo considere oportuno.

3.-Respeto a la imagen y al  buen nombre de las demás personas. 

4.- Protección de la propia imagen: se tendrá a disposición de los profesores documentos de petición de permisos de datos personales

5.-Colaboración de las familias

6.-Colaboración del alumnado

7.-Fomento de valores: sobre todo con el uso de las redes sociales hemos de fomentar los valores 

8.-Elaborar una serie de medidas de intervención

9.-Presencia del IES en internet.

10.-Se elaborará el plan de convivencia teniendo en cuenta los principio de uso de estas tecnologías: respeto, seguridad, transparencia

NECESIDAD DE ESTABLECER UN PLAN DE COMUNICACIÓN EN UN CENTRO EDUCATIVO

Es necesario establecer un plan de comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa, para que el Centro Educativo funcione y todos sus miembros se vean implicados en este plan

  Des el punto de vista de los padres, deben de mantener una comunicación fluida con el Centro. Con los tutores, profesores y equipo directivo.Las Nuevas Tecnologías ayudan a que la familia se implique en primera persona y sea conocedora en todo momento de la marcha académica de su hijo, A su vez toda la información del centro que de alguna manera es necesaria que conozcan las familias es posible a través de nuevos canales.

El profesor debe mantener con alumnos , equipo directivo, familias una comunicación fluida y dinámica a la vez que creadora. 

El alumno debe utilizar los medios de comunicación que le ofrece el centro y el profesorado para su aprovechamiento académico y crecimiento como persona.

PÚBLICOS Y CANALES DE ESTE PLAN:

PÚBLICOS

   A los públicos que debe abarcar el plan de comunicación externa del Centro serían:

1. Los padres
2. Los profesores
3. Los alumnos
4. Antiguos Alumnos
5. Personal no docente que trabaja en el Centro
6. Entorno (barrio, pueblo....)
7. Las nuevas familias que se van a incorporar al centro
8. Los alumnos de 6º de Primaria que van a incorporarse al centro
9. Otros centros educativos

CANALES

1. Redes Sociales: Facebook,Twiter...
2. Internet
3. Correo electrónico
4. SGD
5. Tablero de Pinterest
6. Grupo de Google Plus
7. Blog del Centro Educativo

ANÁLISIS-REFLEXIÓN DE LOS CUESTIONARIOS: ALUMNOS-PROFESORES -PADRES

     Una reflexión sobre el estudio hecho por Telefónica y el resultado de las encuestas del curso a padres profesores alumnos , me lleva  a exponer las siguientes conclusiones.

Tanto el informe de telefónica como las encuestas van en la misma línea. El uso masivo de las nuevas tecnologías en nuestras vidas. El uso de internet es generalizado.

 Los profesores  utilizan internet para consultar , buscar información y enviar correos electrónicos. La red social más utilizada por este colectivo es facebook.

Los padres utilizan internet sobre todo para consultar,buscar información, enviar correos y para comunicarse con la familia. La red social más utilizada es facebook seguida de twiter.El uso de las redes sociales es sobre todo para estar conectado con amigos.

Los alumnos usan internet sobre todo para ver vídeos, comunicarse con amigos y en un segundo plano para consultar y buscar información. Las redes sociales más utilizadas por los alumnos son Facebook seguida de twiter y tuenti.

El informe de telefónica marca como tendencias actuales la racionalización del uso de internet. El smartphone se convierte en el centro de la vida digital personal. Continúa el crecimiento de las redes sociales, el segmento de lo más jóvenes pasa el relevo a los usuarios de edad media. Aumenta la frecuencia de uso de las redes sociales y las actividades que se realizan a través de ellas. Se utilizan más dispositivos móviles no solo el ordenador.

UNIDAD DIDÁCTICA: REDES SOCIALES,USO Y SEGURIDAD

REDES SOCIALES,USO Y SEGURIDAD

Nivel: 1º de Bachillerato

Objetivos:1.- Lograr que los alumnos conozcan el uso y la existencia de las redes sociales más importantes.Desarrollando actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria

2.-Presentar a los alumnos los riesgos a los que están expuestos con el uso de las RRSS.

3.-Valorar y aprovechar el buen uso de la RRSS.

Materia: Filosofía

Tiempo: Dos sesiones

Recursos:, textos,Videos de you tube,estadísticas, cursos...
https://www.youtube.com/watch?v=NlYNfEq7mX4

http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=a,0,c,364,m,0&r=NoP-33951-DETALLE_NOTICIA
Jóvenes universitarios hablan a los alumnos de secundaria sobre el buen uso de las RRSS

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1) Ayudarles a que se creen una cuenta en Twiter y Facebook:

http://www.youtube.com/watch?v=Vy-wt68aC1s

http://www.youtube.com/watch?v=ub7AIgECtzo

2) Explicarles los riesgos que presenta la red.

Las redes sociales ofrecen infinitas posibilidades, tales como, entrar en contacto con gente de otros países y culturas, mantener el contacto con personas que viven a larga distancia, intercambiar experiencias y conocimientos e incluso dinamizar movimientos culturales y políticos mediante el contacto con los usuarios.

No obstante, las redes conllevan una serie de riesgos. En general, éstos son los mismos que los del resto de actividades que se llevan a cabo en la red. Si bien, hay algunos matices y características específicas de los peligros que pueden presentarse con el uso de las redes sociales.

Los riesgos se presentan en una doble dirección. Los menores pueden servíctimas de alguna de las amenazas o también, por desconocimiento, pueden incumplir alguna de las normas referidas a datos o informaciones de otras personas.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=xzTgIdNW6lg

3) Trabajaremos la comunicación, la participación en RRSS. Crearemos contactos entre alumnos y profesores. También copn compañeros de otros IES

LA ERA DE LAS REDES SOCIALES

La página está pensada para trabajar con alumnos de los último cursos de Primaria y primer ciclo de secundaria. Es un proyecto JClic sobre las redes sociales . Tiene como objetivo fomentar el aprendizaje sobre las redes sociales apartir del juego.

Me parece interesante, para trabajar en la clase e ir introduciendo a los alumnos en el buen uso de las redes.

clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3595

MI PLE

   Las tecnologías de la comunicación invaden nuestras vidas. En mi PLE podemos ver el uso de RRS.de comunicación, de búsqueda de información, diversas maneras de compartir lo que hacemos como docentes.
Debe ser algo dinámico y espero que así sea. Mi PLE debe crecer a medida que  lasNNTT se van haciendo más necesarias en nuestras vidas y en nuestro quehacer docente

RECURSOS EDUCATIVOS SOBRE EL RIESGO Y EL USO PROVECHOSO DE LAS TIC"Educar para Proteger" es una guía de formación TIC para madres y padres de menores de 3 a 11 años. Ofrece las herramientas necesarias para que puedas orientar y educar a tus hijos/as en el uso responsable de la tecnología (el ordenador, Internet, Videoconsolas, móviles, etc.) sin necesidad de prohibir su utilización. Otro RECURSO EDUCATIVO ES ESTA GUÍA PARA PADRES Guía para padres y madres sobre el uso de videojuegos por menores. Aborda las principales cuestiones sobre seguridad y privacidad que se encuentran los padres a la hora de regular el juego electrónico de sus hijos. Se puede encontrar en el siguiente enlace

IDENTIDAD DIGITAL

IDENTIDAD DIGITAL La identidad digital es lo que somos para otros en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás. No está definida a priori y se va conformando con nuestra participación, directa o inferida, en las diferentes comunidades y servicios de Internet. Las omisiones, al igual que las acciones, constituyen también parte de nuestra identidad por lo que dejamos de hacer. Los datos, por supuesto, nos identifican. También las imágenes, su contexto y el lugar donde estén accesibles proporcionan nuestro perfil online. Visita: identidaddigital.wordpress.com El entorno ciertamente es nuevo y trae nuevas reglas. Pero muchos de los principios permanecen. La reputación se construye con esfuerzo y dedicación durante mucho tiempo. Pero se puede arruinar con mayor facilidad y velocidad. La construcción de la propia identidad digital pasa por definir qué, cómo y dónde se va a comunicar en internet. Por conocer y utilizar las diversas herramientas disponibles. Por ir construyendo esa presencia poco a poco. Por hacerlo relacionándote con terceros también presentes en internet. Y también por contar con la opinión que sobre nosotros generarán de forma natural otros fuera de nuestro control. Podemos ayudar a encauzarla, podemos interactuar con ella, podemos incluso contestarla cuando sea claramente falsa. Lo que ya no podemos hacer es ignorarla ni impedir que se publique o que tenga impacto directo en nuestra reputación.enseñar a convivir a los niños en Internet. Respetando la propia privacidad e intimidad en primer lugar y la de los demás en segundo. TAREA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS Fomentar la publicación de trabajos escolares que favorecerán la imagen y la identidad digital de los alumnos. Enseñar a respetar el trabajo de los demás, no copiando y aprendiendo a utilizar sólo lo que tiene licencia de uso, citando siempre las fuentes originales. Enseñar a ponerse en contacto con especialistas en una materia, principalmente a través de las redes sociales, para aprender desde las fuentes de la cultura. Fomentar las discusiones académicas con la finalidad de modular el comportamiento de los jóvenes cuando entran en contacto con otras personas que quizás tengan opiniones diferentes a las suyas. Fomentar el trabajo en equipo, en colaboración con otros mediante las redes sociales. Fomentar el autoaprendizaje, enseñando a establecer las conexiones necesarias con las personas apropiadas. Fomentar la participación en proyectos solidarios y culturales realizados en la Red.

Red Social Docente

Recursos educativos

Recursos educativos

Pedagogia constructivista (2) from Rosario Alvarez Rivera

Nieve en Ateca

Estimados compañeros está es la galería fotográfica

Nieve en Ateca

DINÁMICA DE GRUPOS PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN EN VALORES 

I. Se dan instrucciones para que cada participante llene en forma independiente una “Hoja de Trabajo”, sin discusión previa con los demás. Se les pide sentarseen silencio y reflexionar en sus valores mientras los demás terminan la tarea.

II. Se forman dos subgrupos, de tal manera que los integrantes de cada uno tengan características comunes (por ejemplo, un subgrupo de chicas y otro de chicos;uno de alumnos que vivan en una ciudad y otros que vivan en zonas rurales, etc.) A cada subgrupo se le da un folio y un marcador, para lo cual un voluntario escribirá losvalores que sean rechazados por todo el grupo. Estos subgrupos no tendrán más de doce participantes. Se pueden formar varios subgrupos del mismo tipo, para estar seguro de que todos participen adecuadamente. Se dan treinta minutos para esta etapa.

III. Los participantes reciben de nuevo las Hojas de Trabajo y se les pide las llenen, pero ahora lo harán como si fueran del grupo contrario. Están, en efecto, tratando de predecir cuál puede o no puede ser el valor que sostendrá el otro grupo, o sea, la media hipotética de las personas del otro grupo. Esto se hace en forma independiente.

IV. Los subgrupos reciben folios y se les pide que encuentren cuáles serían los valores más comunes con los que se identifica a las personas.

V. Se colocan los dos juegos de hojas en la pared y se les pide que las lean, pero sin discutirlas.

VI. Se vuelven a formar los subgrupos para encontrar sus predicciones y lo acertado de ellas.

VII. El educador conduce una discusión del ejercicio, solicitando a los participantes que expresen dos afirmaciones personales (lo que aprendí de mí y del otro grupo) y que proceda con la otra afirmación (lo que aprendí acerca de los estereotipos).

El estudio de los valores en el mundo contemporáneo resulta de especial relevancia. Con el desarrollo económico y tecnológico actual el hombre ha tenido que enfrentar, según algunos especialistas, una crisis de valores. Son numerosas las investigaciones que se realizan para buscar alternativas certeras a esta situación. La actividad deportiva ha estado inmersa en todo el proceso y ha sufrido las consecuencias de los problemas que enfrenta la humanidad. En el artículo que se presenta se recogen algunas impresiones relacionadas con el proceso de educación en valores en el contexto deportivo.

Palabras clave: valores, responsabilidad, actividad deportiva

Introducción

Los valores constituyen una parte importante de la vida espiritual e ideológica de la sociedad y del mundo interno de los individuos, por eso se precisa de ellos para el desarrollo de los pueblos. El hombre se ha interesado desde los tiempos más antiguos por la situación y desarrollo del mundo, en este proceso se ha preocupado por la formación de valores.